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遵义四中探索教室空间科学布局,营造环境育人全新局面——桌面清爽与教室绿化齐飞!
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教育部《中小学德育工作指南》(2017)明确指出要“始终坚持育人为本,德育为先”的德育理念,并提供了五条德育实施的途径,其中至关重要的一条便是“文化育人”。文中指出“学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温暖,使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。”文化育人,意义重大!教室空间的科学布局就是对文化育人德育途径的具体落实。为配套学校的“桌面清爽工程”,助力教学质量的提升,高一年部认真策划、主动作为,在全年级26个教学班中积极推进教室“绿化工程”,本次活动得到了高一年级全体班主任与高一年级老师的大力支持。

看申雪梅老师班上那红绿相间的花烛,“花下红烛暖,心心总相映”,多么温暖的花名,多美好的寓意!绿色的积极向上,红色的温暖入心,寓意的美好象征都是1班班级文化的最好写照。看黄婷老师班上的幸福树,“青翠永无尽,幸福万年长!”这绿的可人的幸福树,肯定会给18班的孩子与老师带去美好的祝福与心灵慰藉!看曾吉相老师班上的白掌,“绿丛一点白,花有满堂彩”,这追赶优秀的精神,这追求出彩的劲头是2班孩子共同的品质吧!看看刘晓琴老师班上的仙人掌,“你见过仙人掌开花的样子吗?”这不怕刺的精神不就是22班的精神吗?不就是刘老师的育人理念吗?还有那紫入骨髓的菊花,“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”这真不是陶渊明的隐逸情怀,而是刘子夫老师和10班孩子们那种傲雪迎霜的美好情怀呢?

看,那大气、整齐的布局,充满视觉冲击的是5班的教室和书柜。不得不说这是精细管理与科学育人的班级啊,是宋铭老师班级管理理念的直接呈现。瞧,那清爽的桌面,端庄的坐姿,配以一整板的绿萝就是9班同学们独特的爱好与胡世吉老师独有的班级文化理念,健康、向上、温暖、美好!那干净的地面、温暖的灯光、整体向上的一盆盆“青松翠竹盆,一株苍劲显”的文竹就是张鹏老师和20班同学们追求上进,永不言弃精神的直接显现了 。

看,那3班4班6班26班的素雅,7班8班23班24班的朴实, 还有那16班17班19班25班的满墙翠绿,那11班12班13班14班15班的一壁多彩都无不体现了班主任们的精心设计与同学们的心之所向,都是一种文化环境的体现,都是一种育人功能的发挥!每班都有自己独特的审美抉择,每班都有自己的文化追求!

班级文化空间的科学设计与布局是班主任工作的核心素养之一,有效科学的班级文化空间布局对提升我们的德育效果、充分发挥文化育人的功能有重大的意义!此次,高一年级基于高中三年一体化的德育理念,根据高一年级的具体学情和实际,凝心聚力,并借助高一年级全体班主任的智慧与力量,在学校“桌面清爽工程”的背景下,探索班级公共空间的科学布置是有意义和价值的,对我们德育与智育工作都将起到作用!

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